La UAI define al SIAC como el conjunto articulado de políticas, procesos, estructuras y mecanismos desarrollados por una IES para planificar, implementar, evaluar y mejorar de manera continua y participativa la calidad de sus programas académicos, servicios y gestión institucional, en coherencia con su Plan Estratégico.
Interdependencia
y coherencia entre
componentes.
Ciclo PHVA como
marco de gestión.
Toma de decisiones
basado en evidencias.
Compromiso
de los actores.
PEI como marco
de referencia.
Interdependencia y coherencia entre componentes.
Ciclo PHVA como marco de gestión.
Toma de decisiones basado en evidencias.
Compromiso de los actores.
PEI como marco de referencia.
El Estatuto de la UAI, en su artículo 9°, incluye los siguientes incisos relacionados con el ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD.
Contribuir al desenvolvimiento y a la transformación del sistema educativo a través de la investigación, el perfeccionamiento docente, la evaluación sistemática de la calidad educativa y la orientación de las actividades académicas a la solución de problemas integrales del hombre y de la sociedad.
Promover la implementación de los mecanismos participativos para el aseguramiento interno de la calidad educativa institucional, el análisis y el perfeccionamiento de los criterios y métodos de trabajo, y la búsqueda de la innovación.
Asimismo, la misión institucional de la UAI enuncia su COMPROMISO CON LA CALIDAD:
“Desarrollar una propuesta educativa inclusiva, de calidad y pertinente con las demandas del desarrollo sostenible, la democratización del conocimiento y los valores humanísticos, a través de un modelo educativo que promueva la formación de profesionales competentes para transformar realidades con responsabilidad social.”
La política de calidad de la UAI, alineada con su proyecto institucional, tiene un alcance transversal abarcando la totalidad de las políticas y acciones definidas en su plan estratégico 2020 - 2025. Dicha política integra la siguiente noción:
La calidad se concibe como transformación, un cambio cualitativo que genera un valor agregado, evidenciado en la mejora de las competencias de los actores institucionales y en el aprendizaje organizacional.
Esta transformación se fundamenta en la transparencia de los procesos, la integridad institucional y el impacto de los resultados en el logro de los objetivos establecidos en el PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL, así como en la respuesta a las demandas de la educación superior y del contexto social. Concebir la calidad como transformación implica un compromiso con la mejora continua y con la consolidación de la capacidad de autorregulación institucional.
